.METODOLOGIA.
Metodologia
L'Anàlisi Aplicat de l'Comportament no només va dirigit a la feina de la reducció dels comportaments inapropiats (comportaments que impedeixen que es doni l'aprenentatge) sinó que posa el seu èmfasi en el desenvolupament funcional de totes les àrees de desenvolupament. Cada habilitat nova a ensenyar es desgrana en sub-habilitats més assequibles. Això, combinat amb l'ús del reforçador positiu i de les ajudes, promouen un aprenentatge basat en l'èxit que permet un entorn d'aprenentatge especialment motivador i eficaç.
Els programes d'intervenció són adaptats i personalitzats segons les necessitats que cada situació requereixi A l'inici de cada intervenció, es realitza una avaluació de les habilitats inicials, se situa a l'infant o a l'adolescent en el punt exacte del seu desenvolupament i des d'allà es proposen els objectius de treball.
Tot això es complementa imprescindiblement amb formacions als familiars o cuidadors per aconseguir una major consistència a la feina que es porta a terme dia a dia.
CCaracterístiques de la intervenció:
Intervenció Conductual:
Mitjançant l'ús de procediments conductuals, es persegueix augmentar les conductes en dèficit (el llenguatge o la interacció social, etc.); reduir les conductes en excés (estereotípies, rebequeries, etc); i fomentar l'adquisició de noves conductes i habilitats, que els permetin ser poc a poc més autònoms en el seu aprenentatge.
Entorn naturalitzat:
El terapeuta es desplaça a el domicili de la família, en el qual es duran a terme tant la intervenció directa, la formació a la família, les avaluacions i les supervisions. També serà possible acudir a l'escola i treballar en la comunitat sempre que es consideri necessari.
Inici
primerenc:
Aquest tipus d'intervenció es pot aplicar des dels 18 mesos d'edat cronològica de l'infant. No obstant això, nens més grans també poden beneficiar-se de la intervenció.
Individualitzada:
La intervenció està totalment configurada i adaptada per a cada un dels nens o adolescents. A més, les sessions educatives es duen a terme en situacions 1-1 (terapeuta - nen).
Entrenament a pares:
Els pares es converteixen en un pilar imprescindible en la intervenció. En cada un dels casos, reben un entrenament personalitzat per poder donar una major consistència a la intervenció.
Globalitat:
Aquesta intervenció actua sobre totes les àrees de desenvolupament. Des de l'avaluació inicial, es pauta quines són les habilitats més immediates que es poden aprendre i s'avança en aquesta línia.
ESCRIU-NOS
Ana Cerrato Martínez.
Psicòloga especialista en Autisme Infantil